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光輝歲月的教育觀

發佈日期 八月 1st, 2015 by

social131

如果人類文明是在進步的,

那麼,未來的人類,理應比現在的人類有智慧,而現在的人類,也會比起過去的人類有智慧。因為未來人知道一些過去的人不懂,不清楚,有誤解的事情,未來的人可以透過歷史去理解過去的人,但過去的人卻很難理解未來的人。

那是因為人的感知能力是有限的,人類只能對自己的人生以及可見世界,屢積一種瞎子摸象的經驗,這些經驗一旦在環境變化後,就很有可能是錯誤的。

蕭規曹隨,就是不求甚解,迷信最後的方法和經驗,卻無法知道形成這些方法的原因與環境,也不知道這些經驗的漏洞。無視了環境的變化,變成了各種迂腐,固執,八股文,陋習,最終是達成了想要上一代想要下一代繼承自己未圓願望,可是卻給予一堆不合時宜的思想與方法。

教育的核心在於讓學生能夠更有效的接近真理,因為真理不會隨時代而變,物理還是物理,邏輯還是邏輯,1+1還是=2,過去一百萬年和未來一百萬年都不會有分別。

如果認為教育僅是複製過去的思想和經驗,那麼,只會製造出一代又一代更加不能適應世界變化的人。因為每一代都只是上一代的劣化複製品,每傳授一代,就遺失一些本質,一代比一代劣化。社會變得停滯,倒退。

當老一輩不理解年輕一輩時,請要搞清楚,這是不理解的人的問題,不是不被理解的人的問題。

香港的工業學校 

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